Leerstoornissen: reviews & meta-analyses
Ken je een bron die hier thuishoort? Laat het ons weten via het contactformulier.

Rekenen
50 year of science and practice
  • Grigorenko, E. L., Compton, D. L., Fuchs, L. S., Wagner, R. K., Willcutt, E. G., & Fletcher, J. M. (2019). Understanding, educating, and supporting children with specific learning disabilities: 50 years of science and practice. American Psychologist, 75(1), 37-51.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
A meta-analysis on the Cognitive Deficit Profiles and the Bottleneck Theory
  • Peng, P., Wang, C., & Namkung, J. (2018). Understanding the Cognition Related to Mathematics Difficulties: A Meta-Analysis on the Cognitive Deficit Profiles and the Bottleneck Theory. Review of Educational Research, 88(3), 434-476.
    link
  • GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
A meta-analysis of the mathematical interventions for upper elementary and secondary students
  • Stevens, E. A., Rodgers, M. A., & Powell, S. R. (2017). Mathematics Interventions for Upper Elementary and Secondary Students: A Meta-Analysis of Research. Remedial and Special Education, 0741932517731887.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
Arithmetic in the developing brain: a review of brain imaging studies
  • Peters, L., & De Smedt, B. (2017). Arithmetic in the developing brain: a review of brain imaging studies. Developmental cognitive neuroscience.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
Evaluation of the Triple Code Model of numerical processing
  • Siemann, J., & Petermann, F. (2018). Evaluation of the Triple Code Model of numerical processing—Reviewing past neuroimaging and clinical findings. Research in developmental disabilities, 72, 106-117.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
Specific learning disability in mathematics: a comprehensive review
  • Soares, N., Evans, T., & Patel, D. R. (2018). Specific learning disability in mathematics: a comprehensive review. Translational pediatrics, 7(1), 48.
    ​    ​link
  • ​GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
A critical analysis of design, facts, bias and inference in the approximate number system training
  • Szűcs, D., & Myers, T. (2017). A critical analysis of design, facts, bias and inference in the approximate number system training literature: a systematic review. Trends in Neuroscience and Education, 6, 187-203.
    ​​link
  • ​GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
A systematic review of interventions of children presenting with dysacalculia in primary schools
  • Monei, T., & Pedro, A. (2017). A systematic review of interventions for children presenting with dyscalculia in primary schools. Educational Psychology in Practice, 33(3), 277-293.
    ​​link
  • ​GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
Interventions supporting children's mathematics school success
  • Fischer, U., Moeller, K., Cress, U., & Nuerk, H. C. (2013). Interventions supporting children’s mathematics school success: A meta-analytic review. European Psychologist, 18(2), 89.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
Consequences, characteristics and causes of mathematical learning disabilities
  • Geary, D. C. (2011). Consequences, characteristics, and causes of mathematical learning disabilities and persistent low achievement in mathematics. Journal of developmental and behavioral pediatrics: JDBP, 32(3), 250.
    ​​link
  • ​GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
Poor school performance: an updated review
  • Siqueira, C. M., & Gurgel-Giannetti, J. (2011). Poor school performance: an updated review. Revista da Associação Médica Brasileira, 57(1), 78-87.
    ​​​link
  • ​GRATIS. Dit document kan via bovenstaande link gratis gedownload worden.
Computer-assisted intervention for children with low numeracy skills
  • Räsänen, P., Salminen, J., Wilson, A. J., Aunio, P., & Dehaene, S. (2009). Computer-assisted intervention for children with low numeracy skills. Cognitive Development, 24(4), 450-472.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.

Lezen & spellen

50 year of science and practice
  • Grigorenko, E. L., Compton, D. L., Fuchs, L. S., Wagner, R. K., Willcutt, E. G., & Fletcher, J. M. (2019). Understanding, educating, and supporting children with specific learning disabilities: 50 years of science and practice. American Psychologist, 75(1), 37-51.
    link
  • ​Dit document is betalend of vereist een abonnement (bijv. via een onderwijsinstelling). Via bovenstaande link kan je meer informatie bekomen. Wij kunnen dit document helaas niet openbaar ter beschikking stellen.
Deze informatie wordt later toegevoegd.
ASHA Evidence MAPS Ben je niet vertrouwd met de ASHA Evidence Maps? Bekijk dan hier onze screencast.